• 目的と手段、原因と結果、主張と根拠。まずはこの３つの観点から思考力強化は始めること。 #
• マネジメントにおける意思決定では、合理的な正確さよりも納得ができる根拠が必要。論理を超えた感情的な決定が人を動かすこともある。 #
• 論理的思考は答えの正しさを示すためではなく、答えを出すために使うべき。人は答えがなんであろうと根拠を作りあげることを無意識にやってしまう。整合性があると思い込んでしまったら、答えを見誤る可能性がある。 #
• 直感を論理的に説明できなくてもそれほど大きな問題はない。相手に理解されないことはありえるが、無意識化で整理された論理があるはず。思いつき発言の背景にある見えない根拠を探ってみよう。 #

前回、コミュニケーション研修のテーマについて整理しましたが、
テーマが決定したら、研修の中身（コンテンツ）を開発していきます。

コンテンツを作成する際には、テーマに応じてどのような要素が必要なのか、
どんな形式で進めていくのか、どれくらい時間配分をしていけばいいのかを
十分に考慮することが重要です。

• 指導者や教育者が提供できるのは、情報と環境。能力は提供できない。 #
• 最低限必要なものは何かを考え、どんどん捨てていくこと。モノも情報も整理し、クリアな環境を作り出すと、本当に大切ことがわかり、新しい発想も生まれやすくなる。 #
• やってみたら、何かがわかる。すぐにやって、ダメなら手段を変えるということもできる。やってみないとわからないことはやるしかない。結果に対する仮説を過剰に立てる時間の無駄を省こう。 #
• 本番直前の最優先事項はコンディションの調整。質や力を高めることは直前にやることではなく、事前に時間をとってやること。 #

• 自己の正当化は一時的な満足を生むが、本質的な価値は生まない。議論より提案を。 #
• 問いや集団、場、時間などの考えるきっかけさえあれば、いい答えはおのずと生まれてくる。考える機会を多く持とう。 #
• 不安は行動により軽減する。 #
• 対立では戦って勝つことより、理解して前に進むことを意識する。 #
• 目標を決める時は達成したい結果だけでなく、持ち続けたい自分の態度も合わせて決めること。結果は他の影響を受けるが、態度は自分次第で保つことができる。 #
• 視野を広げるために視点を高める。周りを広く見渡すためにも高い立ち位置から物事を考えてみよう。 #
• 行動と思考は変えやすい。能力や性格は変わりにくい。当たり前だが、マネジメントにも教育にも問題可決にも計画立案にも応用できる非常に大切なこと。 #
• 許せる器量の大きさと許さない厳格さの両立。 #

今回から具体的なテーマごとに研修をどのように設計・開発していけば